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学生在初中政治教学中的创新能力培养



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摘 要 要以我国社会主义发展的大方向为前提,切实有效开展思想道德建设,提高未成年人的道德素养。除了健康体魄与科学文化素养,思想道德建设的培养对未成年人来说同等重要。如何能够为国家培养出高素质的创新型人才,是每个教师需要思考的问题.同时创新也是教育形式进步的表现,是教学内容丰富的地方。 
  关键词 初中政治 教学创新 分析 能力 
  中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章編号:1002-7661(2017)10-0027-02 
  随着社会的日益进步,锐意创新也成为了当今世界发展的主题,尤其是创新型人才,对国家的发展也是至关重要和必不可少的。所以在学校中,教师要结合多元化的教学手段,突出教育本质,使学生的创新能力得到进一步的提高。 
  一、教学现状 
  教学形式单一,目前的初中政治教学中,更多的是一种统一的教学手段。教师主要从三个方面来安排课程进度:“是什么、为什么、怎样做”,学生通常都已经掌握了教师的基本套路,在上课之前也就不对政治课堂有所期待。政治对于初中生来说,是一项必考的项目。尽管一些学生不愿意学,没有兴趣学,但却不得不进行学习。就学生而言,基于这种成绩导向的学习目的是无法促进其创新能力的提高。运用多元化的教学手段促进学生思维的创新,初中生的政治教育是帮助学生树立正确人生观的主要途径,它能够促进初中生思想文化的发展,提高学生的思想道德素质,而教师的授课方式很大程度上对学生创新能力产生深远影响。第一,教师可以运用先进的多媒体手段培养学生的创新思维。良好的学习环境不仅要教师去构建,更要得到学生的配合。教师可以在不影响教学进度的前提下为学生设置一些情境模式,引导学生不断的去思考,而不是停滞不前,只等待教师来告诉我们答案 
  二、初中政治教学的意义 
  未成年人是社会主义建设的接班人,其素质很大程度上决定着整个社会发展的方向与道路。社会主义的发展需以整个国民素质为前提,加强对未成年人的思想道德建设更是一项伟大的工程。在初中政治教学中加强对未成年人的思想道德建设是必要的举措。初中阶段的学生身心发展还较为幼稚且不稳定,思想层面较低,另外,在社会信息大爆炸及社会不良风气等多方面因素的刺激下,初中生难以控制自我,判断事物及解决问题的能力不足,身心发展不成熟,容易误入歧途。初中政治教师应转变教学观念,打破以往传统的教学理念,以培养学生的道德品质与引导学生树立正确的生活观念与处事原则为目标,积极创设多样化教学情境,充分调动学生的学习热情,让学生在轻松、愉悦的氛围中不断提升道德素养。善用多媒体教学方式政治学科知识多为文字上的表达,其教学过程中多是理论联系材料的讲解,如何将讲解变得有趣、生动是初中政治教师应该思考的问题。以往的初中政治教学课堂多为教师一人在讲,学生被迫灌输知识。这样烦闷、枯燥的照本宣科只会加重学生的厌烦感,而教师本身也无法提升教学水平。因而,改变以往传统的教学模式是关键所在。科技的不断进步以及教学器械的不断更新刚好可以有效解决这一问题。 
  三、初中政治教学应用案例教学法的重要性 
  在教学中应用案例教学法能够较好地培养学生的思维能力,提高学生法律知识的运用能力以及道德素质,这对学生形成良好的道德品质与人格具有很大的帮助。通过案例教学可以使原本十分抽象的政治理论具体化,使学生更好地理解与掌握,激发学生对初中政治课的兴趣。大多数中学生好奇心强,接受新鲜事物的能力较强,而且不会刻意地去抵触外界环境。因此,教师在教学过程中要与时俱进,引入一些典型的案例,让学生感受到教学的乐趣,体会到教学与实际生活的联系,这样有助于学生将所学的知识应用到实际生活中,真正达到学以致用。初中阶段是学生形成正确的人生观、价值观、世界观最关键的时期,但是由于初中生的辨别能力比较低,因此,在教学中引入的案例要多选用正面材料。反面材料主要起着辅助的作用,帮助学生树立正确的人生观。在案例教学过程中,要激发学生亲身参与的积极性,使学生亲自体会政治知识在生活中的重要意义。教师要为学生创造更多的实践机会,增强学生学以致用的能力。 
  四、案例教学法的应用 
  现在的政治教材中有很多经典的案例,教师可以直接引用。例如,在讲解教师与学生的关系时,教师可以引用教材中的案例进行教学:时机的把握十分重要。在引入案例时要避免生搬硬套,案例可以在教学中应用,也可以在课程讲完之后再应用。教师可以用生动的语言讲解案例,也可以利用多媒体播放相关的文字或视频。另外,还可以为学生创造实践的机会,通过编排小品或辩论赛的形式将案例呈现出来,教师要为学生创造一个轻松活跃的环境,既要保证学生能独立思考问题,又要保证学生能畅所欲言,提升学生分析问题的能力,培养学生的合作意识。在这个过程中,首先要让学生了解案例,然后明确案例的重要成分,再对案例中的问题进行分析,通过思考提出有效的建议。 
  参考文献: 
  [1]尹珍香.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究(上旬刊),2011,(05). 
  [2]王昭敏.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].中华少年,2016,(19).



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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