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《福建教育》(DY)2017第1、2期



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12 优雅,并非遥不可及

14 “优雅”转身:从规矩约束到价值引领  栾承健

16 优雅即能过好公共生活的能力  朱张虎

18 优雅,从懂得负责任、善领导开始  朱有明

20 让生优雅的师者之道  任 勇

 

 

卷首

1 德育的理想境界:利他行为的审美化  姚跃林

 

专栏

22 木春谈民国教育家

经亨颐:是明月,又是清风  王木春

 

办学

24 福建省心理健康教育特色学校展播

让心理健康教育像空气一样无处不在  邵永红

——厦门市同安区祥平中心小学的“心育”之道

 

思考

27 让年度关键词成为校长激发师生活力的抓手  罗刚淮

29 管理学生莫忽视认知模式问题  牛贇强

31 真正的阅读,需要一点“危险”  姜广平

——从卢梭儿童时期的读书经历说起

33 以“五育”治“五病”  赵志伟

——张伯苓教育思想浅谈

34 呼唤美育回归教育正位  林晓枫

36 没有倾听就没有教育  陈大伟

乡村家校合作的现实视阈及其发展可能

38 论乡村教师对家长的期待、理解与教育合作  李家成 郭本东

41 乡村家校合作的再审视及其发展可能  王怀玉

 

管理

44 生活技能教育价值的再省思及其推进路径  陈国勇

47 主题班会活动转型中的“八淡化八强化”  魏登尖

50 什么样的家长会,才能打动家长的心灵  许丹红

54 德育活动要有“学生立场”  张道明

56 打开和学生交往的那扇窗①

合理运用网络资源 有效拉近师生关系  钟 杰

60 班主任救急妙招⑨

老陈授徒记之“魔鬼来袭”  何 捷

 

一法

63 给转学生一个靓丽的新起点  刘令军

65 作业“拖交风波”  张家海

67 一方印章,一份期许  陈智峰

68 “老师,我最不喜欢学数学”  李曙华

69 不是每种爱都适合高高捧起孙治国  杨雪梅

70 调座位风波胡小芳

71 “小鬼当家”  徐 静

72 “关心”惹的祸  孙建国

73 酸葡萄中的教育学  张沛霞

亲子冲突,教师何为?

74 做好“中间人”  李盈盈 李伟明

76 扶起倾斜的天平  方 莼

 

家教

78 “妈妈,打,不能解决问题!”  庄少芸

79 育儿“统一战线”  王亚珍

 

教学

81 人教版《道德与法治》七年级下册教材内容解析  钟晓琳

86 从“三化”入手育核心素养  王双莲

——基于核心素养的品德学科区域教研

89 在研讨中提升,在反思中成长  姚献丽

——观北京师范大学学科能力提升项目教学改进有感

探索品德学科核心素养培育之道

92 价值判断力——品德学科核心素养培育的切入点  廖光华

95 正确的价值判断领航良好的行为朱淑秀

——谈品德学科核心素养之价值判断力的培养

98 课程校本化,让核心素养培育落地生根  林秋停

成长资料袋的设计和应用

100 成长资料袋:记录学生品德成长的足迹  江华芳

101 “小护照”评价:集章换奖,激励成长  黄宝妮

——成长资料袋评价的优化设计探索

 

案例

102 探寻宝岛魅力感悟同根同源  许惠玉

——《美丽的宝岛》教学实录

106 智慧简单,又不简单  郭晓静

——《哲学的基本问题》教学实录

110 教学源于生活,内化回归生活  许雅斯

——以《规则是怎么来的》为例

 

读书

看,他们的教育阅读

112 君自“书”中来,应知“书”中事  林高明

116 不负光阴者,唯有读书  赵凯宁

118 教育阅读与阅读教育  潘其勇

 

百味

120 学生是学校的最高信仰  刘国庆

——我的奎山笔记

122 爱的传递  黄建中

123 留住孩子心中的梦想  徐梦婷

124 简单的指甲剪中的不简单  吴灵峰

记我终身难忘的你

126 难忘,前桌的你  孙明霞

128 谢谢你曾经的“伤害”  袁 成

 

6 要闻 7 锐评 8 观点 9 微言、声音 10 动态、简讯 11 人物、声明

封二 《群策》案例征稿

封三 《福建教育》“微”关注



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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