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班主任的点滴做法和体会



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 班主任是班集体的领导者、组织者和教育管理者。我参加工作已有十多年,做了多年的班主任工作。其间的酸甜苦辣我深有体验。为了抛砖引玉,下面我就谈谈我做班主任的一些做法与体会。 
  一、以身作则,率先垂范 
  班主任是学生的榜样。班主任的一言一行,对学生产生最直接、最大的影响,甚至会对学生的一生有持续而深远的影响,所以班主任要塑造自己高尚的道德情操。作为班主任,首先应严格要求自己,用强烈的事业心,高度的责任感、乐观向上的人生态度,不计较个人得失的宽广胸襟去感染学生、重陶学生,使其受到潜移默化的教育。 
  二、注意融洽师生关系 
  经过多年实践,我深深地认识到:培养学生的亲师感是班主任做好学生政治思想工作的关键,也是教师提高教学质量的前提条件。俗话说:亲其师,必信其道。苏联教育家鲁斯卡娅也说:“一个受学生爱戴的教师说的话,比一个与他们格格不入且受他们鄙视的人所说的话,他们接受起来是完全不同的。”试想:某位教师如果太严厉,没有一丝笑意让学生觉得可畏,学生会轻易向他提出自己的不同见解吗?一个对班主任有看法的学生对班主任提的意见或教育会乐意接受吗?这肯定不会。所以作为一名教师或班主任,我们得先让学生觉得自己可亲可敬。怎样才能让学生亲近自己呢?我的做法是: 
  1.接近学生,关心学生,用爱心感化学生 
  有句俗话说:若要人敬己,先要己敬人。道理一样,要想学生亲近老师,老师先得想法子接近学生。平时,我见缝插针,深入到学生中,和学生一道参加各项文体活动,劳动时也和学生一起干。在这过程中留心观察学生的一言一行,一举一动,和他们拉家常,聊时事,谈人生,讨论学习上的各种问题,彼此沟通、了解。学生在日常生活中遇到困难给予热情的帮助,如:生活费用不够就借给学生,生活因难的学生没有钱交其他费用就给他垫上。学生身体不舒服时陪他去看医生,帮他熬药,煮稀饭,提醒他按时吃药。如:初二时班里的马强同学因家里做生意赔本交不起学费,她父母准备让她到外地打工,当我知道了情况后,就进行了家访,向她父母宣传《义务教育法》和分析了学生的前途,阐述知识少将来在社会难立足等利害关系,使她得以回校继续学习。平时问长问短,无微不至地关心她,使她深受感动。这期开学她写给我这样一封信:敬爱的付老师,新年好!我深深地祝福你在新的一年里事事顺心,合家幸福!我非常感谢您这两年多来对我的关怀和照顾,我们一家人都对您感恩不尽。您帮助我渡过了最困难的时期,使我的求学生涯中少了一份忧伤,多了一份快乐。对‘滴水之恩,当涌泉相报’的大话我不敢说,但我会永远记住您这位恩师的。来日方长,我相信我会有机会报答您的。但就是因为这些微乎其微的事感动了学生,使他们感到,老师如同父母一样关心爱护他们,如果不听话,不守纪,不努力学习就会愧对老师的一片苦心与爱心。这样,班级的各项工作得以顺利开展,各种问题会迎刃而解。 
  2.消除隔阂,取得“差生”的信任 
  大家仔细观察都会发现,“差生”(学习成绩差些或平时调皮捣蛋些)的神经特别敏感,如:当“好生”(学习成绩好些)违犯了纪律时,“差生”就会睁大眼睛看班主任怎么处理。如果班主任不闻不问或睁一只眼,闭一只眼,那“差生”的心理就得不到平衡,待到他违犯了纪律,班主任教育他时,他就会不服气,认为班主任偏心,看不起他而有意整他。同时我们也发现,“好生”得到了袒护也会滋长一股傲气,这也是与素质教育相悖的。因此,平时我特别注意这一点,做到一视同仁,不偏不倚,尤其对“差生”,用诚挚的热情和诚恳、尊重、信任的态度对待他们,动之以情,晓之以理,使他们认识到“老师对我进行批评教育都是为我好”,消除了他们对我的不良看法,取得他们的信任,乐意向我敞开心扉,使我能因势利导,让他们的身心得到健康的成长。 
  三、注意言传身教,让学生心服口服 
  平时除了对学生进行说理教育以外,还要注意身教。时时严格要求自己,事事以身作则,要求学生做到的,自己首先做到。如:为了让学生抓紧时间复习功课,经过班委会的讨论决定:早上6.50分钟、傍晚6.20分钟准时进教室学习。我天天都准时到教室门口,第一天,有几个同学迟到,迟到的学生到门口看到老师,都问:“老师好!”我也回答:“你好!”接着问:“你来了?”学生不好意思的回答:“是”。第二天还有2个同学迟到,到了第3天就没有同学迟到了。事后有一次聊天,我打趣地问了一个同学:“你们是不是吃了催速剂, 个个人都能准时上教室了?”那个同学说:“老师能准时来, 我们好意思迟到吗?”由此可见,做学生的思想工作在做好言传的同时又注重身教,更能让学生心服口服。 
  四、关心学生,及时解决思想问题 
  苏霍姆林斯基说过不了解学生,教师就像黑夜里走路。我认为解决一切问题的前提是先解决思想问题。一个班级五六十个人,每个人都有自己的性格特点,班规的制定只是有据可依,但在很多问题的处理上还得具体问题具体分析。班主任要有一颗爱心。爱心的表现往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,没来的及时与家长联系,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,上学路上是不是注意安全了。每天跑操时,我会提醒他们系好鞋带以免摔跤。课间我喜欢呆在班里,有时和一些同学聊聊最近新闻,有时找个别学生谈谈话,内容不拘长短或问问最近学习生活情况或指出最近存在的问题,对生病的住校生尤其关注,提醒他们按时吃药,多喝水,让学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。作為班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,对于那些学习退步的,考试发挥不好的;缺乏自信心的、缺少母爱父爱的学生等等,我常常开导、鼓励他们,经常与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生,要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。 
  总之,只要我们心中是真诚地为学生,为学生的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升学生生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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