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初中班主任应具备的核心素养研究



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【摘 要】随着我国经济的迅速发展,人们的温饱问题早已得到解决,接下来就是思想文化的进一步开化。当下我们可以十分明显的感觉到我国人们的思想也逐渐由原先陈腐老旧的观念转变为与时代接轨的先进思想,这其中最明显的就是教育这方面的思想转变。现在的学生家长已经认识到学校对自己孩子教育的重要性,随之而来就是在选择学校时对学校老师挑选的高标准高要求,这就在一定程度上对老师提出了更为严格的职业道德素养要求。因此,在这里,我们主要就初中班主任应具备的核心素养进行相关的探讨分析与研究。 
  【关键词】初中班主任;核心素养;学生培养 
  一、初中阶段的特殊性 
  初中这个学生阶段是具有一定的特殊性的学习教育阶段。首先是学生们从小学到初中的一个比较大的升学跨越,在知识层面、交友范围以及学习环境上都与小学截然不同,这对学生们来说也是一个全新的体验——学生们既保持着对新的学习环境的好奇心,同时也对初中这个学习阶段有着一定的困惑与不理解,对于其中的问题不知道该如何去解决。因此,如何正确引导这些学生迅速适应初中的学习生活环境是我们老师应该注意的问题。再次就是在初中这个阶段学生们在身体发育上的一些明显变化。进入到初中,很多学生就开始进行生理上的发育。女生开始注意起自己的外表容貌;男生的身体开始长高,同时他们也进入到了变声期这一阶段。学生们在这一阶段变得十分的敏感,自尊心很强,情绪波动也十分大。因此,如何正确的引导学生们看待这些正常的生理变化是我们老师在教学中需要注意到的一个重要问题。最后就是学生们在进入到初中后的一些不良风气的养成这个重要的问题——这也是我们老师最需要注意的一点。升入到初中后,学生们的世界观人生观价值观并没有完全的建构好,还需要老师在旁进行积极正确的引导。如果他们在这时候受到社会上一些不良风气或是思想的影响,很容易就会跟风走;学生们在初中这个阶段做事十分冲动,如果没有对其进行及时的思想教育,很容易就激发起他们的逆反心理,与老师对着干,这就达不到我们教育的目的,也是我们老师最不愿意看到的一个结果。因此,正确对待初中这个特殊的学习阶段,帮助学生们更好学习,获取更多的知识是我们老师在初中阶段的一个最基本的教学要求。 
  二、初中班主任的重要性 
  初中班主任對学生们来说只是一名老师,对这个名词的具体概念理解的并不深入。但在实际情况中,初中班主任在对班级进行管理时,需要注意整个班级学生的整体动态情况;对于个别有问题的学生需要及时的了解他们的情况,明白他们的问题所在,争取在最短的时间里帮助学生解决问题。同时,初中班主任还要与各个学科的老师进行及时的交流,掌握学生们每一学科的知识学习情况,对学生们的学习有一个有效的监督,帮助学生们更有效率的进行学科知识学习。在对学生们的生活管理上,初中班主任更是起到了很大的作用:初中在很多地方是需要学生们住校的,只有周末学生们才可以回家,很多学生是第一次住校,免不了有一些不适在里面。这时候就需要班主任对这些学生进行及时的心理疏导,帮助他们尽快的适应学校的住宿生活,以便以最佳的状态来进行更好的学习。综上所述,做好初中班主任的工作,素质是前提,爱心是保证,强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助,只有坚持这几点,初中班主任的核心素养才可以更好的进行培养养成。 
  三、初中班主任应具备的核心素养 
  初中班主任不仅承担着教书育人的职责,在班级学生的管理上更是扮演着不同的角色,因此,在这里,我们就初中班主任应具备的核心素养进行一些简单的探讨与分析。 
  (1)初中班主任师德的素养养成。师者,所以传道授业解惑也。这句话就十分明显的说明了老师的作用。在当代学校的老师们,不仅需要具备为学生们传道授业解惑的专业能力,还需要帮助学生们及时处理他们在各个不同的学习阶段容易出现的各种非学习的问题。初中班主任作为班级的管理者,在管理班级的学生时就要注意师德的培养。在对待学生这方面,不仅仅是将学生们看做学生,一视同仁的对待每一位学生;还需要理解学生,将自己的姿态放低一点,耐心的对待每一位学生的问题,做到对每一位学生负责;最好可以做到学生们拿你当知心朋友,这样更有利于班主任进行学生以及班级的管理,做到教书育人两不误。 
  (2)初中班主任应具备的专业素养。初中班主任在自己专业知识这方面需要做到精益求精。在评估自己的教学能力上需要客观,实事求是,根据学生们在课堂上的表现及时改进自己在教学上的不足之处,保证让学生们在课堂上就可以将所教学的知识吸收理解,提高学生们的学习效率。在应对课堂上的突发事件时一定要沉着冷静,用最佳的方案及时处理问题,尽快恢复课堂上的秩序,将学生们的注意力转移到学习上。在进行课堂授课时,班主任需要保证教学的内容可以引起学生们的学习兴趣,激发学生们学习的欲望,调动学生们学习的积极性,这样可以大大提高学生们的学习效率,更好的进行知识的教授,课堂的学习效率也大大提高。对于优秀教师的课堂,班主任可以去观摩学习,吸收优秀教师的课堂教学经验,帮助班主任提高自身的知识教育水平。 
  (3)初中班主任与学生家长之间的交流。初中的学生们最害怕的事情除了成绩不理想就是老师要进行家访,很多学生在听到老师要进行家访时心里总会产生抗拒的心理,感到害怕,而家长在听到家访后的反应也都是是不是孩子在学校又做错了什么事情老师才来进行家访的。这种错误的思想观念无疑给班主任的班级管理带来了不小的困难。因此,班主任在对待家访这件事情上一定要与学生们进行良好的沟通,让学生们明白家访并不是一件多么可怕的事情,只是老师与家长的一种良性沟通,让学生们放下对老师进行家访的戒备心理。作为一个老师与学生家长联系的重要途径,家访是老师与家长相互交流的过程,在交谈中双方都可以对学生有了一个更深刻的了解,这样在以后的学习生活中,班主任对于学生的管理会更为灵活;而家长对自己孩子的学习问题也会及时的反馈给老师,这样就更方便老师的班级管理教学,及早纠正学生们的不良行为,帮助学生们更好的学习文化知识。 
  当今我国需要大量优秀的人才,那么老师作为人才培养最重要的一员,在对学生的教育上更要严格要求自己。作为班主任,老师需要做的工作肯定比其他的任课老师做的要更多,但这都是为了学生们更好的成长成才。初中班主任的素养并不是一天就可以完成的,这需要班主任在平时注意学习,一点一滴的积累,严格的要求自己。作为学生们的一面镜子,班主任在平时就要严于律己,用更高的教师行业标准严格要求自己,认真对待每一堂课每一个学生,帮助学生们更好的学习文化知识。只有这样学生们才可以感受到榜样的力量,让学生们在平时更有动力的去学习,只有这样才可以为国家的各行各业输送更多的高品质高质量的教育人才,让学生们实现他们自己的人生意义。 
  参考文献: 
  [1]苏启敏.评价素养:班主任核心素养的必要视域[J].教育科学研究,2017(03) 
  [2]张铭凯,靳玉乐.基于核心素养的课程创新动因、本质与路向[J].中国教育学刊,2016(05) 
  [3]柳夕浪.从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J].教育科学研究,2014(03) 
  [4]迟希新.以育人为旨归的班主任核心素养[J].中小学德育,2016(05) 
  [5]辛涛,姜宇,林崇德,师保国,刘霞.论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J].中国教育学刊,2016(06)



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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