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初中班主任工作中沟通技巧的研究



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 【摘 要】初中是一个较为特殊的阶段,初中生刚刚进入青春期,对于自我支配具有較高的要求。因此,初中班主任在对学生进行管理的过程中,不能采用小学式的管理模式,而是应当在工作中,对沟通技巧进行注重,与学生进行良好有效的沟通,取得学生的理解与支持,从而更好的实现班级管理。 
  【关键词】初中;班主任工作;沟通技巧 
  一、前言 
  初中是我国九年义务教育中的最后三年,这一阶段对于学生的成长与发展来说,具有重要的意义,对学生今后的身心发展,也有着直接的影响。此外,初中生由于处于特殊的年龄阶段,心智尚未完全成熟,对于很多事情,难以正确的认识和理解。在初中,班主任不但需要注重对学生学习上的指导,更要注重对学生心理成长、生活态度方面的正确引导。基于初中生的特殊性,初中班主任在开展工作中,要注重自己的沟通技巧,从而取得更好的沟通效果。 
  二、初中班主任工作的内容及特点 
  1.工作内容 
  初中班主任最为重要的工作内容,就是对学生自身知识的渴求,以及家长对学生知识增长的要求进行满足,同时帮助学生在精神、道德等层面上获得提升。初中生性格正在形成当中,身心发展具有不稳定性,因此,初中班主任工作内容较为复杂,除了日常教学管理外,还要对学生世界观、人生观进行引导。 
  2.工作特点 
  在初中班主任的工作中,具有时代性、全面性、针对性的特点。当前的初中生接触科技物质水平较高,且父母受教育程度较高,因而普遍具有鲜明的个性,因而在班主任工作中,具有时代性的特点。在初中生的成长中,要求德智体美全面发展,因此在初中班主任工作中,还需注重全面性[1]。此外,不同的初中生个性特点不同,需要因材施教,针对性的进行管理,才能取得更好的效果。 
  三、初中班主任工作中沟通技巧的重要性 
  1.知识沟通 
  知识沟通,指的是在教师传授知识的过程中,对沟通技巧进行注重,在教学中,教师的作用是教,学生的作用是学,只有教和学实现良好的融合,才能够达到教学目的。在知识沟通当中,需要教师的知识积累、学生的充分配合,同时要注重知识沟通的方法。教师确保足够的知识储备,满足学生的知识需求,通过良好的知识沟通技巧,让学生能够充分配合,从而取得更好的教学效果。 
  2.心理沟通 
  心理沟通指的是教师根据学生的身心特点,进行的除了知识沟通之外的沟通。初中生通常刚刚产生独立心理,尚未完全成熟。在这一阶段,容易出现难以自行化解的心结或心理误区[2]。对此,初中班主任要具有良好的心理沟通技巧,与学生进行有效的沟通,对学生的心理问题进行发现,并通过沟通对学生进行心理疏导,帮助学生保持良好、健康、积极的心态,从而在实现良好的身心发展。 
  四、初中班主任工作中沟通技巧的提升对策 
  1.注重自身形象 
  在初中班主任工作中,要对自身形象给予重视。在人际交往当中,个人形象往往能够发挥巨大的作用,只有对自身形象进行注重,在沟通当中,才能够取得更好的效果。在初中班主任工作中亦是如此,班主任良好的形象,能够对其生活习惯、自身修养、素质品味等进行体现。 
  2.善于运用表扬 
  对于初中生来说,由于刚刚朝着成熟的方向发展,因而通常都具有很强的自尊心、好胜心。如果对初中生进行一味的批评,将会使其积极性受到很大的打击,对自己失去信心,感觉到自己不被尊重,进而对班主任失去信任,甚至产生敌意,对于学生的学习和生活,都有着较为不利的影响。对此,初中班主任在日常工作中,对于表现良好的学生,不要吝惜自己的夸奖和表扬,对于表现不佳的学生,也不要一味的批评职责,而是应当指出错误,并为学生提供可行的建议。这样,能够让初中生得到认同感,并且能够正视和改正自身的错误和不足,实现更好的身心发展[3]。所以,在初中班主任工作中,善于运用表扬,对于其沟通技巧的提升,具有重要的意义和作用。 
  3.学会用心倾听 
  初中生通常已经产生了自己的想法、思维,不过,由于年龄相对较小,身心和性格各方面都没有完全发育成熟,因而其自己的想法有时会被初中班主任忽视,得不到期望的尊重和认可。一些初中班主任甚至不会给初中生表达自己想法的机会,只是凭借着自己的主观感觉开展工作。这种行为,对于师生之间的有效沟通是十分不利的。对此,在初中班主任工作中,应当注重与学生的双向沟通,学会用心倾听和体会学生的想法、感受,站在学生的角度上进行思考。这样,能够更加充分的理解初中生的思维和想法,从而在沟通当中,能够为初中生所接受和认可,从而取得更好的沟通效果。 
  五、结论 
  在初中班主任的工作当中,除了日常的教学管理和知识传授之外,也应注重对初中生身心发展的引导和帮助。初中生具有较为特殊的心理性格特点,因此班主任在开展工作中,不应采用命令式的模式进行管理,而是应当注重对自身沟通技巧的提升和运用。通过与初中生进行有效的沟通,和学生建立良好的师生关系,取得学生的支持与信任,从而取得更好的工作效果。 
  参考文献: 
  [1]韦林材.浅析初中班主任工作中的沟通技巧[J].课程教育研究:学法教法研究,2015(1):135. 
  [2]罗世凯.探讨初中班主任管理工作中沟通技巧[J].课程教育研究:学法教法研究,2015(8):197. 
  [3]杨立忠.试论初中班主任管理工作中的沟通技巧[J].教育现代化:电子版,2016(23):124.



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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