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高中政治课的理论联系实际原则浅析



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摘 要:理论联系实际是辩证唯物主义的总原则。在学校中也是各科教学所要贯彻落实的重要原则之一。但是,在思想政治课教学中,它的表现形式与其他科目有所不同。它既不能像语文、英语、数学那样通过练习来解决联系实际的问题,也不能像物理、化学、生物等课程那样通过计算、实验来联系实际,它必须按自己的特点来联系实际。 
  关键词:高中政治;理论联系实际;培养目标 
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)27-0065-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.039 
  当前的思想政治学科教学中存在很多问题与当前的现实问题有着密不可分的关系,并且,有好多问题本身就具有一定的现实性。因此,在思想政治课教学中必须坚持理论联系实际的原则,在指导思想政治课教学的众多原则中应处于主导地位,是思想政治课教学的基本原则。 
  一、思想政治工作必须以人为本,这是自然发展和人类历史进程的必然规律 
  人类生活在大自然之中,要认识大自然和改造大自然在自然与人这一对矛盾中,人是矛盾的主要方面,人是主体,他可以在认识大自然中起主导作用;在各项社会生产和科技活动中,人又是最积极、最活跃的因素,人类社会要保证生产关系适应生产力的发展,促进生产力的提高都靠人的进步,靠人民群众科学技术水平的提高,“科技是第一生产力”这是千真万确的。人类社会历史证明,尤其是近现代史证明,人民群众是历史的创造者,是历史的主人,在以知识经济为特征的新世纪到来之际,我们更清楚认识到,当代智力革命不同于以前的农业革命,这次革命是以人为中心:将来最重要的不是自然资源和经济资源,而是人力资源,即是对人的潜力的开发,因此,更是以人为本。所以,党的思想政治工作从本质上讲是做人的教育工作,是运用科学理论和高尚思想教育人,进而提高人民群众、生产、经济工作管理者和科技人员的思想道德素质和科学文化素质,充分调动和保持人民群众的积极性和主动性,也就是说思想政治工作为经济建设和社会进步服务,应该把着力点放在培养人、教育人,是围绕人做工作,是以人为本。 
  二、在当前关键的历史转折点上,必须要高瞻远瞩,从社会主义现代化建设的客观要求出发 
  提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民,是新时期的根本任务。邓小平同志曾经指出,实现社会主义的四个现代化,不仅需要劳动者有理想、有道德、有纪律,而且要掌握现代科学文化和专业技术知识。毫无疑问,邓小平同志提出培养“四有”新人这一根本任务也是我国当代思想政治工作的重要目标,是新时期政治思想工作的主要内容。 
  培养“四有新人”这是一个统一的事例:理想是人们的主要精神支柱,是运用道德和纪律约束自己的动力;有理想和有道德是相一致的;纪律是理想和道德的表现,也是实现理想遵循道德的保证;科学文化知识是坚定理想,遵守道德和纪律的重要基础。 
  培养“四有”新人是各条战线各个部门在做思想政治工作时坚持以人为本的基本要求。各级各类学校是培养人的主阵地,自然要把培养“四有”新人作为自己的根本任务,用于培养高素质的后一代,从根本上提高全民族的素质;各条生产战线,各个工作部门,也应从培养“四有”新人这一目标出发,努力提高劳动者和工作者的素质以适应新的历史时期以高科技为特征的社会生产,提高我们的综合国力,参与世界经济的竞争。为此,对外,我们的改革,人与人之间的关系需要重新协调、解决新产生的矛盾,这就需要做好人的教育工作,尤其是干部队伍,是执行党的路线的基本保证,更要以“四有”新人为目标,从严治党,努力按照“三个代表”的要求,加强干部队伍建设,培养和造就新时期社会主义事业接班人。 
  培养“四有”新人要坚持“一个根本指针”,完成“四项主要任务”,这就是党中央提出的,思想政治工作要以邓小平理论为根本指针,“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。 
  三、在思想政治课教学中如何坚持理论联系实际 
  首先,我认为,学生必须认真学习和掌握理论。马列主义、毛泽东思想是科学,是从实践中来,并能指导实践的理论。理论联系实际,对学生来说首先是要了解和掌握马克思主义的理论知识,不然拿什么去联系实际呢?学习理论阶段,教师要认真、精心备课。要从学生的实际出发,引导他们阅读教材、理解教材。并在教学中运用社会生活实際中的具体、生动、形象并能准确反映理论实质的材料,便于使学生感知和理解所学的基本理论常识,把握理论。 
  其次,教师在思想政治课教学中要注意联系实际,使理论与实际相结合。要做到这一点,先要搞清什么是实际,我们掌握的理论要与哪些实际相结合,这是十分重要的问题。我们所说的实际,是独立于主体之外的客观存在,它的范围很广阔,在教学的全过程中,各方面的实际都需要考虑到。当然,我们所说的实际,主要是联系我国社会主义现代化建设中的重大方针、政策;现实社会生活中的重大问题;青少年思想认识上带倾向性的重大实际问题。 
  运用基本理论分析和说明实际问题的阶段,教师必须引导学生在初步掌握理论的基础上,对社会实际生活中的问题,包括党和国家领导社会主义建设实践中的问题,学生思想上的各种疑点、热点和困惑的实际问题,认真分析和说明,以提高学生认识问题的能力和提高学生的思想政治觉悟。同时教师要创造各种联系实际的形式,如辩论课、讨论课、社会调查汇报课等。 
  再次,理论联系实际必须尊重事实,客观地、全面地联系;必须有目的、有计划、有重点地联系。联系实际,特别是联系现实社会生活时,必须实事求是。要全面地分析,切忌片面性。如讲到资本主义国家的情况时,既要讲其生产力水平高、生活水平高的一面,同时也要揭露资本主义剥削的实质。联系实际还需要有选择、有重点,不是眉毛胡子一把抓,不是抓住什么就讲什么。 
  最后,坚持理论联系实际原则,还要积极地组织学生适当地参加社会实践,接触实际。教师要利用社会、家庭、学校和其他的力量,协同指导。课堂内外、学校内外,互相配合,教育学生做到学用一致、知行统一。 
  总之,理论联系实际是思想政治课教学的基本原则,我们一定要积极探索其实施的具体要求,认真加以贯彻,切实提高思想政治课的教育教学效果。 
  参考文献: 
  [1] 郑宝慧.高中思想政治课教学要理论联系实际[J].教育实践与研究,2010(16):46-47. 
  [2] 张伦珍.将理论联系实际贯穿于高中政治课中[J].课外阅读,2011(6):163-164.



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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