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探究初中政治高效课堂的构建策略



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摘 要:对初中政治课程进行学习主要是促进现代中学生人格的建立和养成一个积极向上的心态,并且通过学生在这个过程中的学习,以此树立与自身发展相符的人生观、价值观和世界观。随着现代新课改的实行,就促使了对这项课程进行教授时需要运用现代先进、有效的教学方式,引发学生学习兴趣和提升学生学习能力。这就需要对初中政治高效课堂进行构建,促进学生学习能力提高和整体初中政治教学的成果的提升。 
  关键词:初中政治;高效课堂;构建;策略 
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)27-0067-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.040 
  初中政治是一门理论性较强的课程,对理论性知识进行有效学习采用传统的教学方法是行不通的,对这一类理论性较强的知识就更需要对知识内容的具体理解,这就需要运用现代有效的教学方式,促进学生在学习这一门课程时提高学习的兴趣和对其中具体知识进行掌握,实现初中政治高效课堂建立,这也是顺应现代新课改的具体要求。 
  一、运用情感教学,营造一个良好的学习氛围 
  1.初中生在中学时期就已经渐渐养成和形成自主的思想和观念,对人、事、物等方面也有自身的一套判断准则。由于这一阶段的不稳定性,初中生又处于叛逆期,整体的思想和心态都呈现不稳定的情况,这就需要初中政治教师加强对学生的教导,引导学生放松心态,积极向上地生活,以此建立起正确的人生价值观。 
  2.在对初中政治这一课程教学时运用情感教学,通过这种方式可以融洽学生与教师之间的关系,为有效开展政治教学形成一个良好的教学氛围。构建这种氛围首先就需要在教学中教师对学生尊重,如:在政治考试之后,教师对试卷进行批改和评价,对此不仅仅是对最终的考试成绩分数进行批注,还包括教师对学生试卷错误的地方对学生主要存在的问题进行批注,以有效引导学生对错误的地方思考和完善。通过这种方式促使学生意识到教师对自己的关爱。其次是教师对学生日常学习情况的了解。其中又特别是农村地区的学生,教师更加应该注重学生日常的学习和生活的情况,加强与学生的沟通和交流,促使学生遇到问题运用正确的方式解决问题。 
  二、运用多媒体教学,拓宽学生视野 
  1.随着现代社会经济的发展和科学技术的进步,将多媒体运用到现代教学中,为有效开展教学内容具有重要的促进作用。运用现代的多媒体教学将政治教学中的内容实现具体化和抽象化以及多角度化进行表达,促使学生在这个过程中更加有效地对相关政治知识理解和掌握。教师通过对学生兴趣和学习的具体情况的了解,将所需要学习的内容通过课件视频或者是图片的方式对学生进行展示,以此引发学生的学习兴趣,打开固定的学习思维,对知识内容进行创新。 
  2.如在对初中政治《欢快的青春节拍》进行学习时,主要是通过走进青春、感悟青春和祝福青春这三方面进行讲解,对这一节内容进行学习就可以通过运用多媒体的方式进行。对不同的青春阶段通过PPT模式展现,不同时期的不同模样、不同歌曲、不同颜色,以此引发学生的共鸣和对自身青春的思考。并且对这一阶段的人生路程应该抱有怎样的信念和对自身的要求进行思考,并且在最后落实,以此更好地完成教学目标,促进学生更好地成长。 
  三、互动式教学,体现学生的主体地位 
  1.对初中政治内容进行学习时,运用传统的教学方法,整个课堂主要是以教师为主体,教师通过对书本中的内容进行讲述,学生就根据教师所教授的知识进行记录。在整个学习的过程中学生都处于一个被动的地位。随着现代教育的发展和新课改的实施,在现代教学中主要是以学生为主体,一切教学活动的开展都是根据学生具体需求而开展和实施的。同时在这个过程中教师与学生也可以实现更好的交流,对学习过程中遇到的问题,通过互动式的教学方式,教师对此进行有效的引导。以此提高课堂教学的效率。 
  2.如在对初中政治《做情绪的主人》这一节内容学习时,主要是对丰富多样的情绪进行了解和对这些情绪进行控制和调整。将这一节内容通过互动式教学在其中的运用,主要是通过学生对自身情绪的了解和日常学生生活中发生的情绪进行讲解,老师作为聆听者认真听学生的讲述,在这个过程中也加深了对学生的了解,最后对自身生活中对情绪的管理和控制经验进行分享,以此促进学生与老师之间关系的融合和有效完成对这一节内容的教授。 
  四、实践教学的应用,促使学生认识到政治知识的用途 
  由于初中政治是一门理论性较强的課程,因此在进行教学的过程中还需要老师将教学中的知识转化为与现实生活相符合的知识进行教授,这样可以加深学生对所学知识的了解,同时也知道怎样将这些学到的知识运用到现实生活当中。如在学习《关注经济发展》这一节内容时,老师就可以在学习之前布置一些相关的课前作业,如对不同国家钱币的认识,以及不同国家货币发展的情况。学生利用课余时间就可以通过网络或者是银行对这类信息进行收集和整理。促使学生在实践的过程中明白这些知识在现实中的运用。这样也增添了许多实践的机会,提升学生的能力。通过实践一方面学生可以对当代的经济发展概况进行了解,另一方面对这一类具有抽象的知识点通过实践更加具体化,促使学生更好地进行理解。 
  五、结语 
  本文是基于对初中政治高效课堂的构建策略的研究,随着现代教育的发展和新课改的实施,促使加强对学生实施全面素质教育,在初中教学中政治作为最为主要的课程之一,通过有效教学对促进学生养成良好的学习和生活习惯和提高学生综合素质以及促进学生树立和养成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的作用。在本文中主要是通过运用情感教学,营造一个良好的学习氛围、运用多媒体教学,拓宽学生视野、互动式教学,体现学生的主体地位和实践教学的应用这四方面内容进行初中政治高效课堂的构建,针对其中的不同策略的讲解在文中通过具体的例子进行阐述,将这些新颖有效的教学方式引入现代的初中政治教学中,提升学生的学习兴趣和更好地引导学生对政治知识的探索,从而提升学生能力和教学水平。 
  参考文献: 
  [1] 柏章海.初中政治高效课堂的构建策略研究[J].中外交流,2016(15):96-97. 
  [2] 赖春跃.新课改下初中政治高效课堂的构建[J].情感读本,2015(23):55. 
  [3] 高志元.探讨初中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊,2017(5):58-59. 
  [4]王欣.初中政治课堂互动教学模式的构建研究[J].文理导航,2015(7):85. 
  [5]王莹.新课程背景下初中政治高效课堂的构建策略[J].软件:教育现代化(电子版),2016(1):235.



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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