教育感言245：从教育部长的“中国教育梦”说起20130310

江苏省无锡市市北高级中学 刘海

3月7日，在全国政协教育界别联组讨论会上，教育部长袁贵仁在委员时里面陷入沉思，时而伏案疾书，一副虚心求教的身影感染了在场的委员，更通过思想的激辩给我们勾勒出了中国教育的美好蓝图。在回答孟安明委员的“中国的教育梦”的问题时，袁贵仁动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”

有教无类，做到教育公平。早在1985年，中共中央就作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出了积极地、有步骤地在全国普及九年制义务教育的任务。经过25年艰苦卓绝的不懈努力，中国全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略目标，实现了普及义务教育的百年梦想。但是教育现实中的管理体制问题、择校收费问题、学生课业负担、学校安全问题、学校布局调整、贫困地区攻坚等深层次问题考验着政府的执政水平。而这些问题的最终解决，必须通过“推进义务教育均衡发展”等来教育综合体制改革来解决，这样才能夯实教育根基，建设教育强国、人才强国。

因材施教，做到以人为本。学生是学习的主体，是整个教育教学工作的最终服务对象，这是当前教育工作的主题，也是科学发展观以人为本的具体体现，是十八大报告立德树人的具体要求。在当前大力实施素质教育的背景下，只有根据学生的认知基础、认知能力和认知规律的基础上科学设计教学内容和教学方法才能真正实现因材施教。因此，教育教学必须始终关注学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力，这是教师设计教育教学活动的出发点。

终身学习，做到学有所教。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人” ，这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才，做到学有所用。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。我国是人口大国，但距离2020年进入世界人才强国行列的战略目标还有一定差距，要人人成长，更要做到“人尽其才，才尽其用”，人尽其才就是每个人都能充分发挥自己的才能，才尽其用就是每个人的才能都能得到发挥，这样才能不断优化人才队伍，提高人才素质，促进我们国家经济、社会的发展。

总之，党的十八大提出了到2020年基本实现中国教育现代化的宏伟目标。而要推动教育事业科学发展，必须优先发展教育事业，继续推进教育优先发展。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育！