江苏省无锡市市北高级中学 刘海

2014年1月，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2013年12月底，中国网民规模已突破6.18亿，手机网民规模增长至5亿，其中19岁以下的青少年网民数量占到26%。互联网技术的调整发展和移动智能技术的长足发展，引发了移动学习、在线学习、泛在学习等学习方式的发展。世界范围内慕课和微课的兴起，引发了课程改革在教育理念、教学方法、教育手段、教育评价等方面广泛而深刻的变革。这不仅深刻地影响着教师的教育方式和学生的学习方式，而且对学校新闻网站的也产生了重要影响。在当前如火如荼开展的学校网站建设潮流中，应该关注以下几个问题：

第一，建设主体问题。学校网站建设主体理应是学校，但并不局限于学校某个部门或某个人。校办负责校务公开、职称评定、评优评先、党政要闻、招生招师等即时资讯，教务处负责处室动态、教学评比、学科评优、教学规范、实验管理、图书管理等即时资讯，德育处负责德育动态、班级新闻、班级管理、主题班会、主题仪式等即时资讯，团委负责团委动态、团支部动态、业余党校、团员团干等即时资讯，各学科组负责成员简介、学科活动、学科成果等即时资讯……各个部门各司其职、权责明晰，这样才能保证学校网站建设的可持续健康发展。

第二，传播受众问题。学校网站建设必须充分考虑传播受众的现实需求。教师希望获得各级各类教育资讯、学校动态和教学资源等资讯内容，学生希望获得学校活动、招生资讯、学校发展等资讯内容、家长希望获得家庭教育、心理教育、学习辅导等资讯内容，社会希望获得办学业绩、学校动态等资讯内容。学校新闻网站建设必须能够满足教师、学生、家长和社会不同群体的资讯需求，以进一步提高学校的知名度、美誉度，达到最佳的学校网络宣传效果。

第三，呈现方式问题。根据传播受众的不同需求，必须在学校网站的内容和形式上有所创新。传统学校新闻宣传往往采用图文模式。但是现在随着国际互联网的发展和移动互联的实现，必然要求在新闻呈现方式上要更加多元化，不仅要研究传统的图文模式的表达，而且要创新利用微电影、视频等多种呈现方式，不仅提供新闻资源本身，更要透析新闻事件的来龙去脉，帮助传播受众更深层次地理解新闻、感悟新闻。同时，在学校网站宣传的过程中还要创新利用博客、微博、微信等传播形式加以系统性传播，向社会表达更多的学校发展动态。