教育感言046：《发展生产　满足消费》教学随想20051022

10月12日，我组进行省级课题的开题活动，按照课题开题的计划安排，准备由李炜老师开设一堂课题开题汇报课。课题为《发展生产　满足消费》。于是在大家的共同努力下，一堂课就设计出来了。

这一节课以我国网络产业和网络科技的发展为主线贯穿始终，是一堂专题研究型的新授课。并且在课程教学中融入新课程元素，搞了一个以网络为主题的调查活动，获取了真实有效的数据。在课堂导入上，以一段我国互联网产业发展的视频为切入点，主要突出“第十六次中国互联网络发展状况统计报告”中的数据，即我国上网用户总数突破1亿，为1.03亿人，半年增加了900万人，其中宽带上网的人数增长迅猛，首次超过网民的　半，达到5300万人。接着让学生思考“（1）网络产业的发展对我们生活产生了什么样的影响？（2）网络产业在我国高速发展的原因有哪些？”这里侧重讨论第二个问题。引导学生从国家角度、从互联网角度、从消费角度来进行分析，引出生产对消费的决定作用。

采用学案教学法，因而学生在课前就已经对生产与消费的辩证关系有了一定的认识和理解。即生产决定消费、消费反作用于生产。

生产决定消费。生产决定消费的对象。引入我国上网计算机的数据：“根据中国互联网信息中心调查，我国上网的计算机总数7年增长了139倍。截至今年6月30日，我国上网计算机总数达到4560万台。”同时国，对比古代长城的烽火传递情报，再让学生思考古代就有互联网的话会出现一种什么样的情况。生产决定消费的方式。结合课前调查“你经常使用的网络服务/功能是什么？”就以大家最常使用的QQ等即时聊天工具为例，探讨古今中外交流沟通方式的变革，使学生感知生产决定消费的方式。生产决定消费的水平和质量。这里引用了成龙主演的、唐季礼导演的《神话》创造票房“神话”的事例，引导学生说出可以采用网络在线观看和网络下载、购买DVD光盘等来实现欣赏(或消费)。也就是说明网络产业、网络科技尤其是宽带网络技术的发展为我们的消费水平和质量的提高提供了便利。这里同时还要让学生明白，欣赏电影和高雅艺术等是提高精神文化素养的一种消费行为，是能够提高消费水平和消费质量的。生产为消费创造动力。没有网络科技和网络产业的高速发展，也就没有人们对网络购物、网络教育、网络娱乐等的强烈向往。接着说明初中教材中就涉及的物质资料的生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础。这一点学生比较容易理解。

消费反作用于生产。以2000年美国纳斯达克股市高科技网络股的寒冬来说明互联网竞争的残酷性，进而得出互联网企业要生存和发展，必须面向消费者进行产品创新。这是消费是生产的目的。这里还可以从国家生产的目的和企业生产的目的两个角度来进行分析。第二点体现，消费对生产有调节作用。再次展示中学生相关调查结果，指出每年进行的全国互联网信息状况调查为互联网企业的技术创新和产品创新提供了重要的参考依据。第三点体现，消费是生产的动力。也就是一个消费热点的出现往往带动一个产业的出现和成长。把互联网从窄带到宽带的发展进行述说即可。还可以结合我国的网络购物消费的现象进行说明。第四点消费为生产创造出新的劳动力。这里引用了联合国最新定义的文盲的资料，得出不识字，不会看地图和利用计算机等都是现代文盲的表现。应该学会利用计算机进行交流、学习和管理。这个知识点和以前讲的家庭消费的目的是相同的。

生产决定消费，消费反作用于生产，归结为一点，就是两个字—--发展。也就是要大力发展生产力。大力发展生产力是教学重点和难点问题。这里由于在初中教材中已经有所讲述，所以这里不必细讲，只要做合理的引导即可。意义第一点，以2050年信息产业将成为世界经济的十大产业之一为切入，结合当天的神舟六号载人飞船的成功发射，增强其民族自豪感。意义第二点，以我国下一代互联网技术IPV6的研发为主要内容，介绍我国下一代互联网技术的先进程度。同时强调其重要性，也就是中国教育和科研计算机网专家委员会主任、清华大学教授吴建平的话：“在人类发展史上，火的使用是野人和文明人的分界线，下一代互联网对我们的意义与影响，就如火的使用。”以我国网络科技产业的成就来验证观点。意义第三点，强调教材第35页的“人是生产力中最具决定性的力量”和“科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志”。怎样发展生产力的问题，以教材知识为主，不必做过多的延伸。

总之，这堂课以我国网络科技、网络产业的发展为主线，是成功运用专题研究型新教学模式的典范。