高二2班第一学期第一周主题周记：班级文化谈（四）201609

高二（2）班 胡嘉敏

在海哥的班里呆了一年，海哥向来注重班级文化，高一写班级文化也写了很多次。有理想，有纪律，有温情。这是我们高一的班级文化。有理想，海哥经常向我们重复着我们的目标，一次又一次告诉我们，除了三个原道班，我们没有理由不考过其他班级。我们要的是年级第四。一次次的宣言一次次的施压，最后我们真的做到了。这就是有理想，这就是为了理想去拼搏去奋斗。

纪律这一块，相处到最后，和九班同学之间无言的默契就是，根本就不用我喊安静，只要走到讲台上，他们就知道到了自修的时间要安静下来学习了。这种无言的默契和自主意识非常重要吧。学习氛围和友好的关系就是这么来的吧。多一些自主意识，多一些纪律观念。学习是为了自己学习，不是装给别人看。只要自己想学好并且努力，就一定能有所作为为班级荣誉添上一笔浓墨重彩。

温情，我记得高一周记里有这样一句话，天暗下来，你就是光。高一，我的九班，是我的光。记得有一次学校突然一下就停电了，我一个人独自坐在讲台上，什么都看不到很害怕。教室里仅有的几只手电筒，全部都往我身上照。九班这个家，让我感觉到了温暖。我们是一个家庭，我们在困难之时互帮互助。我们之间少了哪一个都不行。

我想，真的要对班级文化做一个阐释的话，原高一九班就是最好的诠释吧。对于新的班级，希望能做到和原九班一样的好吧。班级里的女生多，所以相处融洽与否又是一大问题，能否尽快适应海哥的一系列措施又是一个问题。希望度过了这段磨合期以后，大家能友好相处一起努力吧。

高二（2）班 王唯飏

我认为班级形象的表现性在于对外竞争表演时的表演形象，我记得中学时，一次运动会上的走操，那次在走道司令台前时，突然有人放出了两群白鸽，随着白色影子的升空翱翔，留下些许洁白的羽毛，我们虽处于震惊之中但没有乱了阵脚，继续喊出响亮的口号，踏着正步离开指定位置。后来我们才知道班主任暗中租了两筐训练有素的鸽子，在我们走操时增加现场效果，结果确实不出所料反响很好，得到校领导一致好评。这在班级形象上是增光的。至于班级管理，我想无非就是各司其职，将一个班级的任务分为无数碎片交给班委，班委再下发给各个小组和同学，毕竟这才是一个班级体，一个人的力量终究是有限的。以前，班里有什么集体活动和任务，班主任总是下发给班委然后在班队课或是自习课上集体讨论给出几个方案最后决定最佳方案执行，我想这应该是一种比较科学的班级管理方式，要物尽其才人尽其用。当然最后的科学决策还是要由“中央领导”班主任来下达的。在班级形象上最初始的是军训，这也是最考验一个班级是否团结的活动，大家为了班级荣誉努力做到整齐周到。以前班里曾有一些赏罚分明的措施，比如违纪打扫卫生走读什么的，严明的纪律确实可以起到震慑的作用。但班级责任感更为重要，显然想让所有人明白这个道理是不容易的，这需要一部分人的努力去带动他人赢得荣誉的喜悦，然后增进其责任感。最后是其他的班级形象问题，走出教室，也并非代表个人，而是代表了一个班集体，所以要注意言行，这也是为班级形象增光添彩的事。总的来说，班级文化需要共同来创造，在班主任的主线领导下才能不走弯路，所以对于新班级的班级文化，我对此也抱有很大期望，希望能尽绵薄之力吧。

高二（2）班 盛怡吟

叶的窸窣声在午间惊扰了美梦，蝉鸣起伏微微搅动了原本平静的心。高二伴着考试开始了。

新的班级似乎因为互不熟悉而显得格外安静。大家对于这个不熟悉的集体似乎收敛了很多。然而一个班级的团结是最为重要的。

犹记得初三时的一次拔河比赛。随着哨声的响起，接连不断的加油响彻了校园上方的天空。只见双方先是僵持不下，别班的同学们一个个下蹲得恨不得直接坐在地上，转过头再来看我们班，前面的人位置还算紧密，可是后面却越来越稀疏……突然，别班拉过了一点，我们的心都提了起来，目不转睛地看着这一切，呐喊声似乎更加响亮，更加急促了。

一瞬间，寒风凛冽。后面稀疏的队伍竟在一点一点的往前靠。我们的发丝随风乱舞着，耳边传来了其他班的欢呼。“加油！加油！”班主任站在中间显得格外突出。局势似乎有了惊天逆转。我们班逐渐紧密的排列又把绳中间的红领巾拉回了原点。我们班瞬间兴奋起来。“加油加油！”正在拔河的同学们个个面红耳赤，然而呐喊的同学们也一样，寒冷的操场在一下午的奋斗中显得更加热烈温情。

比赛结束，我们伫立在瑟瑟冷风中。“赢了！”欢呼再次响彻整个天空。

团结似乎在各种场合都显得格外重要。一个集体的团结程度，积极程度，是决定这个集体是否优秀，是否友爱的关键。

其实所有事情只要做到竭尽全力，即使失败也会不留遗憾。在那个曾经热闹的集体里，即使自己某天受了委屈也不会特别伤心，因为总有人来安慰你，总有天性幽默的人在班里一句无意识的话把你逗笑。那一年，有很多值得怀念的，苦中作乐的事。

高二（2）班 袁佳慧

每个人的理想班级都是美好的，有着整洁的环境，和谐的师生关系，良好的学习氛围。

而在现实生活中，中国式的教育一向变态，每天成堆的作业，大量的口头背诵，每天沉浸在学习中，无法自拔。

可是不努力哪来的成绩。记得初三那一年，班里的人开始变得勤奋刻苦。一到下课，就会有很多同学一起探究题目，老师的办公室总是挤满了人问题目，称赞声、笑声混为一体，原本阴沉沉的办公室变得活跃起来，学生与老师的关系愈显融洽。班级是有凝聚力的，在学习上，我们要积极向上，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，我们要向好同学学习。

 高一的下半学期，我被安排到学霸旁边。也许是学霸的气息太浓，我也被感染了。他是数学课代表，他肩负重任，他在学习之余会时刻为同学们答疑解惑，他像是个小老师，很有耐心。他解题的专注神情往往让人好笑，总是皱着八字眉，嘴里还不停地嘀咕着什么，不一会儿，整齐的步骤便呈现在白纸上，我心里是羡慕嫉妒。但一次，我心中的百味杂陈全然消失，他有一本错题本。本子里出乎我的意料，那是从开学第一天起做的纠错，还是在老师没有要求的时候，看得我很佩服，一个资质很好的学生却在我们背后付出了那么多。我想，在夜深人静的时候，当我们沉醉于满天的星星时，他一定又是在挑灯夜战吧。我们只看到了他光鲜的一面，而他在背地里做出的努力，我们怎么能体会得到?

班里正因为有这样的正能量存在，我们才能更加静心学习。

一个班级，不需要森严的规章制度，只要同学们有心，一定会是个光芒四射的集体。

高二（2）班 陶佩盈

初二时，全年级同学都早早去了马山活动基地参加实践活动。首先开始的活动是，将给我们准备好的软板拼接起来，并用麻绳固定住，看哪个班搭的最高。于是，不耽误任何一秒，我们班开始动手了！我们分头先开始搭了，将软板一个个拼接起来，拼得仔仔细细的，不久，每个分队的小组都拼好了自己的软板，接下来就是将各自搭的竖着拼接起来。我们小心翼翼的一层层搭上去，前三层还算顺利。搭到后面，就有些支撑不住了，我们用麻绳试着支撑，不过还是一样掉下来。试了许多次，却总是不成功，我们急得慌乱了手脚，最后，还是没能成功搭起那么高。但是，在这次活动中，我们懂得了团队合作的重要性，想要成功离不开团队。这也是我们初中班级的真实写照，团结协作，共同进步。

我理想中的班级形象是充满活力与阳光，团结，主动帮助有困难的同学的班级，它是一个良好的班集体，具有良好的班风。但现实的班级形象是，可能由于高二分了班，新同学还没有熟悉、磨合好，还是与以前的高一同学玩的比较来，现在的班集体还是缺乏班级凝聚力，没有那种气氛。希望在以后的两年中，可以变成我所理想的班集体。

我觉得，班中的每个人都要参与到集体活动中，每一次点点滴滴的活动，都可以记录下来，这就是属于我们自己班的回忆和文化。对于班级的合理要求，我认为，我们需要要求来约束，但也不要太严格的要求来约束。这就是我所理想的班级。

高二（2）班 戴晟玮

班级的文化是能够吸引学生的一个因素，一个班级有好的班级文化，也是一种优势，也能让学生有自豪感。

学生最重要的是学习，这句话我听得有几百遍了，虽然觉得厌烦，但也是知道学习的重要性，所以先说说学习方面的。高一的时候，每次在重大考试之后，班主任都会让单科成绩在班级排名前二的同学写一篇学习这门科目的心得，来与其他同学分享，借此让在这门科目上薄弱的同学学习一下，能够学到好的方法，从而提高弱势科目的成绩。我觉得这个还是不错的，我们这个年龄段的学生可能更愿意听听像同学，朋友这类同龄人的建议，而对老师，家长的话会感到厌烦。班主任也说了，我们班几乎没有人真正掌握好的学习方法，会自己学习，所以班主任给我们制定学习计划和额外的作业也是间接的让我们班的同学会学习，我们虽然心里苦，但我们不说。

纪律也是很重要的，但纪律好是我们市北的传统，学校的一些管理制度也是非常完美的，所以我觉得只要好好按照学校统一的方法就行了，不用我们提意见 。课余世界，算了，我们班主任一定会让我们每天充实到没有课余时间，所以也不用说什么了。
、其实我觉得根本不用我们操心，我相信凭我们班主任聪明才智一定会为我们营造出一个很棒的班级文化氛围。