教育感言024：初写论文如何动笔20050817

前几日，我在办公室上网，有两位老师在议论如何写论文，一位老师是有着十几年教龄的老教师，但十几年中几乎没有写过什么像样的论文，更别提发表论文了。她在向另外一个老师抱怨写论文如何如何难。实际上这里就涉及到写论文的一个“万事开头难”的问题。那么我们初写论文如何动笔呢？

第一步，要明确自己的优势。很多教师在面临写论文时往往面露难色，往往不知如何下笔。其实这时最关键的是教师还没有明确自己写论文的优势是什么。当教师有写论文的想法时，此时已经积累了一定的教学实践经验，这正是撰写论文时所必需的优秀资源。在生动的教学实践中、在丰富的教学设想中、在激烈的教学激辩中都蕴含着丰富的论文素材，这正是我们普通教师的优势所在。这一阶段，我们主要解决的是自己的专业兴趣爱好是什么，是计算机辅助教学、还是教法、学法、还是德育，这样我们再来对症下药。

第二步，站在巨人的肩膀上――模仿。我们一开始进行动笔时，往往不知从何下手，实际上我们这时并没有了解写文章的套路，这时我们要做的就是在明确自己的优势后，主动找相关的教育教学专业杂志并与自己教学所长相关的文章进行阅读。可以结合自己的教学实践地进行二次写作，就是模仿写作，要模仿别人的写作思路、模仿论文的一般结构等。这一阶段，主要解决的是如何克服第一次动笔又不知如何下笔的问题。

第三步，走自己的路――创意写作。经过初期的模仿以后，想必对论文的一般结构及写作思路已经有了明确的认识，这时便是写论文进入更高阶段的良好基础。这一阶段主要解决两个问题，一是学习教育教学理论，为撰写高质量论文打下坚实的理论基础。一般教师行文时比较肤浅，像记流水帐，没有理论深度，这严重影响到论文的质量。只有理论指导下的实践才更具有可操作性，更具有实践意义。所以我们教师在写论文时，一定要注重把教育教学理论与教学实践有机结合起来，使论文更具理论性与实践性。二是注重创意研究。写论文要想成功，必须有创意，也就是说无论是标题设计、事例选择、内容设计、结尾艺术等都要仔细地进行研究，当然要想达到这一步也需要很深厚的功力的。

　　以上三点，想了很长时间，主要是思来想去，没有什么好写的，但是开头了，就硬着头皮写下去了。我想经过这三步的逐层晋级，一定会写出高质量的论文的。