安徽省关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的实施意见

各市、省直管县(市)教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局，省属各高等学校：

为加强我省中小学思想政治理论课(以下简称思政课)教师队伍建设，深化新时代学校思想政治理论课改革创新，根据《教育部 中央组织部 中央宣传部 财政部 人力资源社会保障部关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教师函〔2019〕8号)精神，结合我省实际，提出如下实施意见。

一、总体要求

1.重要意义。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。中小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。讲好中小学思政课，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。各级党委和政府及学校要从战略和全局高度，深刻认识加强中小学思政课教师队伍建设的重要性和紧迫性，结合实际，全面推进中小学思政课教师队伍建设。

2.目标任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，在编制配备、岗位设置、职称评聘、专业发展、评奖评优、经费投入等方面，通过一系列政策措施，切实配齐建强中小学思政课教师队伍，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍。中小学思政课教师思想政治素质、师德修养、马克思主义理论功底和思政课专业素养、教育教学能力大幅提高，铸魂育人实效显著增强。逐步形成评价合理、激励有效、保障有力的管理体制机制，中小学思政课教师成长发展通道更加顺畅，岗位吸引力明显增强。

二、主要措施

(一)切实加强中小学思政课教师队伍配备管理

3.规范中小学思政课教师配备制度。完善编制保障，核定或调整中小学编制时应充分考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐配强思政课教师，包括小学、初中的道德与法治课和高中的思想政治课教师，以及中等职业学校思政相关课程教师。各地要加强中小学教师招聘岗位的统筹管理，合理设置招聘岗位，加大思政课教师补充力度。小学低、中年级应配备一定数量的专职思政课教师，小学高年级思政课教师应以专职为主，有条件的地方可逐步提升专职配备比例。小学思政课教师可由班主任或相关课程教师兼任，小学党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等领导管理人员应在培训合格后兼任小学思政课教师。初中、高中阶段学校应按课程设置方案要求，配齐专职思政课教师。各中小学要充分发挥德育、政教等职能机构的作用，组织开展思政课教学和科研工作。其他各学科教师要按照“课程思政”的要求，同步落实中小学生思想政治道德教育。实行中小学思政课特聘教师制度，聘请本地区党政干部、党校(行政学院)教师、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责同志以及各行业先进模范、英雄人物等定期到中小学讲课或作报告。

4.健全中小学思政课教师准入制度。严把选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课。规范遴选条件和程序，将政治立场坚定、为学为人表现良好、具有发展潜力的人才充实到中小学思政课教师队伍。鼓励高校思想政治教育、马克思主义理论、德育、法律、哲学、社会学等相关专业毕业生从事中小学思政课教学工作。中小学校新进专职思政课教师须取得思政课教师资格。小学兼职思政课教师在上岗前应完成不少于30学时的专业培训，并考核合格。新任(转岗)专职思政课教师应在1学年内完成不少于120学时的专项培训。

5.建立中小学思政课教师退出制度。中小学思政课教师应模范遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等有关规定。对在教育教学活动中损害党中央权威、违背党的路线方针政策的，按相关要求从严处理，不得再从事教育教学工作。对违反职业道德行为的，除按相关规定处理外，须及时调离中小学思政课教师岗位。对不能胜任思政课教学、未按要求完成培训学时的，应将其退出中小学思政课教师岗位。

(二)全面提升中小学思政课教师素质能力

6.加强中小学思政课教师队伍思想政治建设。组织中小学思政课教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定正确政治方向，坚定理想信念。建立中小学思政课教师轮训制度，依托各级党校和高校马克思主义学院每3年对中小学思政课教师至少进行一次不少于5日的集中脱产培训，着力加强对马克思主义理论、师德师风、形势与政策的学习教育，并纳入在职(岗)培训学时记录。建立地方党政领导、教育主管部门领导和学校领导联系中小学思政课教师制度，定期开展谈心活动，关心教师思想动态和工作生活情况。县级教育行政部门每学年至少组织1次思政课教师思想政治建设专题学习或研讨。学校每学期至少组织2次思政课教师思想政治建设专题学习或研讨。加强党建引领，优先发展中小学思政课骨干教师入党，培养和选拔优秀党员教师担任思政课教师，不断提升中小学思政课教师党员比例。加强学校党组织建设，创新活动内容方式，推动党组织工作与思政课教师队伍思想政治建设有机融合。

7.加强中小学思政课教师专业能力培训。落实中小学思政课教师专业标准，引领思政课教师提升专业水平。健全专题培训制度，重点加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和相关学科知识的学习，促进中小学思政课教师不断更新知识储备。加强中小学思政课统编教材教法培训，引导教师准确把握不同学段思政课课程目标，提升教育教学能力。通过“国培计划”、省级培训等加强中小学思政课教师培训，培养思政课“种子”教师。加强思政课教师信息技术应用能力培训，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中的应用。各中小学校要为思政课教师征订相关党报、党刊等学习资料。

8.加强中小学思政课教师实践教育。建立健全实践教育和校外实践锻炼制度，引导中小学思政课教师深刻把握世情、党情、国情、省情、教情，厚植家国情怀、传道情怀和仁爱情怀。各中小学校要将思政课教师实践教育纳入年度工作计划，确保每位思政课教师每年到爱国主义、中华优秀传统文化、革命文化、民族团结进步等教育基地，参加实践教育活动不少于2次，其中参加外县(区、市)实践教育活动至少1次。注重用好鄂豫皖苏区、皖南新四军、刘邓大军千里跃进大别山、淮海战役、渡江战役等红色资源，运用参观教学、研学、虚拟仿真等多种形式，开展革命传统教育。定期组织中小学思政课骨干教师出国研修，在比较分析中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

9.加强中小学思政课教师源头培养。加强高校思政教育相关专业建设，适度扩大招生规模，优化课程设置，改进培养方式，提升培养质量，培养一大批合格的思政教育专业本科生和研究生，加大中小学思政课教师队伍源头储备。支持师范院校不断完善中小学思政课教师培养体系，加大优质思政课教师供给。实施中小学思政课骨干教师提升计划，高校在研究生招生中给予中小学思政课教师专门名额，每年支持一批优秀中小学思政课教师在职攻读思政教育相关硕士、博士学位。鼓励和支持兼职思政课教师进修思政教育专业第二学历。

10.加强中小学思政课教研队伍建设。加强中小学思政课教研队伍建设。充分发挥教研工作对思政课改革创新和高质量发展的引领作用，健全各级中小学思政课教研机构。按照国家思政课设置方案，配齐建强中小学思政课教研队伍。加大从中小学思政课教师队伍选拔思政课教研员的力度，教研员原则上要从中小学优秀专职思政课教师中选拔，对不能胜任中小学思政课教研工作的，应及时将其调整或退出教研岗位。健全中小学思政课教研员示范授课、巡回评课等制度，引领中小学思政课教师整体提升教学水平。支持建立专家引领、教研员主导、教师参与的教研共同体，开展高质量教学研究和专项课题研究活动。积极建设横向跨学科、纵向跨学段的思政课交流研修机制，充分发挥高水平思政课专家示范带动作用。

11.推进大中小学思政课教师队伍专业发展一体化建设。发挥高校马克思主义学院辐射作用，主动对接中小学思政课教师队伍建设，开发专门培训项目，并鼓励教师走进中小学校开展教学实践。推动大中小学思政课教师专业发展一体化团队建设，每年遴选一批省级、市级示范团队，确保每个团队涵盖各学段思政课教师，定期开展大中小学思政课一体化教学研究活动。支持市县教育行政部门、中小学与高校马克思主义学院、地方党校、团校结对共建，定期开展教学研讨、课程研究、教师实践教育等活动。开展大中小学思政课一体化建设课题攻关，依托高校思政课资源指导中小学围绕思政课教学中存在的热点难点问题开展专项课题研究。探索高校与中小学思政课教学研究共享机制、科研攻关协同机制，提升思政课教师教学科研水平。

(三)不断创新中小学思政课教师评价激励机制

12.改革中小学思政课教师评价机制。各地各学校要制定符合中小学思政课教师岗位特点的评价标准，突出课堂教学质量和育人实效的导向，拓宽教学成果和研究成果认定范畴，克服唯分数、唯升学、唯论文等弊端。保证中小学思政课教师开展时事教育和组织社会实践活动的时间，记入工作量。强化课堂教学效果的评价，建立学生广泛参与的教学效果评价和反馈机制。强化考核评价结果运用，将考评结果作为中小学思政课教师职称评聘、绩效分配、评奖评优、培养培训的依据。各地可结合实际完善中小学教师专业技术资格条件，思政课教师职称可实行单列评审，中、高级职称评审比例不低于教师平均水平，并向一线教师倾斜。思政课兼职教师申报职称时，认可其思政学科成果。

13.完善中小学思政课教师教学改革激励机制。鼓励中小学思政课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究，积极推进案例式、探究式、体验式、互动式等教学，树立教学改革标兵，激励教师聚焦育人实效苦练内功。鼓励思政课教师运用现代信息技术等手段，提升教学效果。鼓励支持各地各学校组织开展思政课教师教学比赛，开展优秀教学设计评选等活动，培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。推进省、市、县三级思政课名师工作室建设，积极开展思政课特级教师、名师送教活动，支持农村学校和薄弱学校提升思政课教学水平。结合校本实际开展教改教研，以赛促优、以研提质，引导广大思政课教师不断提高教育教学水平。

14.健全中小学思政课教师表彰奖励机制。鼓励各地各学校定期开展思政课教师主题宣传活动，表彰思政课教师年度人物，选树优秀思政课教师先进典型。在模范教师、教学名师、教学成果奖等评选推选活动中向中小学思政课教师倾斜。实施中小学思想政治教育杰出人才支持计划，评选一批省级中小学思政课名师和骨干教师，并给予相应支持。各地要因地制宜设立中小学思政课教师岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应调整学校绩效工资总量。

三、保障机制

15.加强党的全面领导。建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。各地各学校要把中小学思政课教师作为人才队伍建设的重要组成部分。各地组织、宣传、编制、财政、人力资源社会保障、教育等部门要主动为中小学思政课教师队伍建设提供支持和保障。中小学校党组织书记、校长要旗帜鲜明地贯彻党的教育方针，传播马克思主义科学理论，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬社会主义核心价值观，要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。学校负责同志每季度至少讲1次或听1次思政课、参加1次思政课教研活动。

16.强化条件保障。各地各学校要将中小学思政课教师队伍建设作为教师队伍建设的重中之重，保障课堂教学课时数。要把中小学思政课建设所需经费纳入年度预算，重点支持中小学思政课教师学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等。把思政课教师作为学校干部队伍重要来源之一，学校党政管理干部原则上应有思政课教师或班主任等岗位工作经历。

17.完善督导评估。健全中小学思政课教师队伍建设督导评估机制，把思政课教师队伍建设情况作为对各地、各级教育督导和绩效考核的重点内容，确保中小学思政课教育教学任务保质保量完成。建立并完善各相关部门考核机制，将中小学思政课教师队伍建设作为对领导班子、干部考核的重要指标。

18.促进社会参与。各有关党政机关和企事业单位要为中小学思政课教师实践锻炼提供机会。各级党校、高校马克思主义学院、干部培训学院等应发挥自身优势，为中小学思政课教师开发有针对性的教育培训项目。各爱国主义教育基地、社会实践教育基地、博物馆等应为中小学思政课教师实践教育提供便利。新闻媒体要通过各种形式积极宣传党中央和省委关于加强中小学思政课教师队伍建设的相关政策和决策部署，为深化新时代学校思政课改革创新营造良好舆论环境和氛围。充分调动社会力量参与中小学思政课教师队伍建设的积极性，拓展教师发展平台和资源。

各地的贯彻落实情况，请及时报省教育厅。

安徽省教育厅 中共安徽省委组织部

中共安徽省委宣传部 安徽省财政厅

安徽省人力资源和社会保障厅

2020年12月17日