大兴安岭地区中小学德育“七色”教育活动方案
为深入贯彻党的十九大,十九届三中、四中全会精神和全国教育大会精神,全面落实立德树人根本任务,发挥德育在推动学校发展和促进学生成长中的重要作用,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,依据教育部关于《中小学德育工作指南》要求,结合我区实际,开展德育“七色”教育活动,特制定本方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导,深入贯彻习近平总书记系列讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,落实《中小学德育工作指南》,坚持立德树人根本任务,以积极培育和践行社会主义核心价值观为主线,坚持德育为先育人育才,引导学生坚定共产主义理想,树立中国特色社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观,努力培养德、智、体、美、劳五育并举的社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、“七色”教育内涵
德育“七色”教育,即红色基因传承教育、橙色阅读教育、黄色劳动教育、蓝色科技教育、绿色生态文明教育、金色心理健康教育、银色冰雪文化教育。
三、活动内容
(一)红色教育——基因传承教育。开展中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题教育、“四个自信”教育、时事政策教育,引导学生深入了解中国历史,继承革命传统,传承红色基因,深刻领会实现中华民族复兴是最伟大的梦想。把社会主义核心价值观融入教育全过程,落实到中小学教育教学和管理服务各环节,内化于心、外化于行。开展家国情怀教育、战疫精神教育、社会关爱教育、家风家训教育等,传承发展中华优秀传统文化,弘扬中华传统美德,引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信。广泛开展主题教育活动,积极挖掘我国传统节日的文化内涵,认真组织节庆期间的主题教育实践活动。
(二)橙色教育——阅读教育。开展阅读教育,培养学生良好的阅读习惯,学会读书,热爱阅读,通过阅读使学生的认知能力、理解能力、表达能力得到充分发展,运用阅读所学的知识技能解决学习生活中的问题,有效培养学生的个性发展和自我教育、自我约束能力。开展以“书香伴我行、悦读助成长”主题读书活动,精心设计丰富多彩的读书活动,举办读书论坛、演讲、征文,经典美文诵读,组织召开主题班队会,“亲子阅读”,课本剧、舞台剧等形式多样的系列读书交流展示活动,使全民阅读进学校,打造书香校园,在全区中小学校形成“好读书、读好书、善读书”的浓厚阅读氛围,整体提高师生文化素质,丰富校园文化内涵,全面提高育人质量。
(三)黄色教育——劳动教育。教育引导学生树立劳动最光荣、劳动最伟大的理念,培育积极的劳动精神,领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义,落实《国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求。将劳动教育纳入学校的教育教学计划,开好劳动教育课、综合实践活动课程,掌握基本的劳动知识和技能,增强体力、智力和创造力。在日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的学到劳动知识、掌握技能,养成良好的劳动习惯和品质。挖掘大兴安岭精神、大冰雪、大森林等自然与人文资源所蕴藏的劳动教育元素,将劳动实践内容纳入学生综合素质评价,全面提高学生劳动素养。
(四)绿色教育——生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育,开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育。开展大兴安岭自然资源保护教育,帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌,了解大兴安岭的生态转型发展,增强绿水青山就是金山银山的意识,自觉做爱家乡、保护森林资源的守护者。开展节粮节水节电教育活动,引导学生积极行动,从自身做起,珍惜粮食、水电能源,开展抵制舌尖上的浪费活动,开展公勺公筷和光盘行动;推动实行垃圾分类,倡导绿色消费,引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯,形成健康文明的生活方式。
(五)蓝色教育——科技教育。在中小学普及科学知识,弘扬科学精神,营造热爱科学、崇尚科学的校园氛围,贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》。培养学生积极探索、勇于创新的精神,提高学生动手实践的能力,拓展学生的特长,提高学生的科学素养,促进学生全面发展。开展科普知识宣传、举办校园科技节、科普知识讲座、参观科技馆、观看科技电影等科普展览活动;开展科普读物读后感、故事会、科技手抄报等科普读书活动;组织学生科技小制作小发明、学生社团活动等科技兴趣小组活动;组织科普知识竞赛、科技创新、电脑制作等校园科技比赛。加强科普阵地建设,整合社会资源,依托青少年宫、科技馆等资源优势,丰富校内外科技活动内涵。
(六)金色教育——心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、人生规划以及适应社会生活等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质,塑造“金色童年”、“阳光少年”、“新时代青年”。高度关注防疫期间中小学生的心理健康状态,完善心理健康教育指导服务体系,提供心理健康咨询服务,做好心理关爱,科学引导中小学生积极参与疫情文化活动,坚定战胜疫情的信心和决心,激发学生爱国爱家乡的家国情怀。建立健全学生心理健康工作长效机制,加强青少年心理健康教育中心和学校心理咨询室建设,推进中小学心理健康教育工作常态化、规范化。
(七)银色教育——冰雪文化教育。结合大兴安岭地域特点,自然资源优势,坚持“依托优势、打造特色”的原则,开展冰雪文化教育,弘扬大兴安岭精神,培育学生意志品质和拼搏精神。开展冰雪体育活动,举办冰雪运动会、冰雪游艺项目比赛、冰雕雪塑展览等,丰富校园冰雪文化,打造区域冰雪特色教育品牌。广泛开展“百万青少年上冰雪”活动,让学生走进冰雪,体验冰雪,在冰雪活动中享受冰雪的快乐,锻炼意志,强健体魄,促进学生的成长与综合素质发展。弘扬冰雪文化,挖掘我区高寒气候下冰雪活动的大兴安岭精神,拓展我区独特的冰雪文化内涵,编写校本教材、读本,将冰雪文化纳入课程内容,让学生充分认识冰天雪地就是金山银山,激发热爱家乡、建设家乡的志向。
四、工作措施
(一)夯实课程育人。要充分发挥课堂教学的主渠道作用,结合各学科特点,充分发掘和利用自身的德育资源,将中小学德育内容细化到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学全过程。严格落实课程方案和标准,按照义务教育、普通高中课程方案和标准,对《品德与生活》、《道德与法制》、《思想政治》等德育学科课程,加强日常管理,开齐开足,落实课时,不得减少课时或挪作他用。紧紧围绕课程目标,联系学生生活实际,挖掘课程思想内涵,充分利用时政媒体资源,精心设计教学内容,优化教学方法,扎实开展好理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康等教育。发展学生道德认知,注重学生的情感体验和道德实践,确保德育课堂贴近学生生活,符合新时代对中小学德育工作要求和特点。
(二)强化活动育人。积极开展各类主题教育活动。中小学校要利用清明、端午、中秋、重阳、春节等民族传统节日、“建党”、“建军”、“国庆”等重要纪念日以及未成年人的入队、入团、成人宣誓、开学及毕业典礼等,精心组织开展主题教育活动。要将德育活动项目抓实、抓细、抓出特色。同时,结合本地实际,组织开展书香校园、“书香伴我行,悦读助成长”等主题德育实践活动。要在校园开设网络板块的"时政宣传栏”,及时刊登国内外重大时政新闻,防疫英雄人物事迹等,积极宣传党的方针政策和全面建设小康社会的新变化,加强爱国主义、集体主义教育。要积极组织参加社会实践活动,充分利用爱国主义教育基地、研学旅行基地、综合实践基地、革命纪念馆、烈士陵园等校内外德育阵地,有计划地组织学生参加各种形式的社会实践活动。
(三)建设德育队伍。各中小学校要把德育工作纳入学校发展总体规划,成立德育工作领导小组,分工明确,落实责任,改进德育工作方法,加大德育工作投入,要抓严抓细抓实各项德育常规。要加强班主任建设,建立健全班主任的聘任、培训、考核、评优制度。选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。要把师德师风建设摆在教师队伍建设的突出位置,坚持师德一票否决制,把师德表现作为教师资格认定、年度考核、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。加强德育科研工作,教科研人员及教师要从实际出发,以“项目研究”“问题研究”为抓手,适时组建“德育研究工作室”,变问题为课题,积极开展德育内容、德育方法、德育评价等方面研究,切实解决德育工作的瓶颈问题,专业引领德育工作水平不断提升。
(四)推进校园文化建设。要充分发挥教师和学生在校园文化建设中的主体作用,丰富校园文化建设内涵,构建和谐的校园环境,让学生在耳濡目染中接受熏陶和教育。根据学校的办学理念、目标及特色,确立并完善校训、校风、学风、教风。建立校史陈列室等德育展室,开辟校园文化长廊,提升学校文化品位,逐步形成“一校一特色”、“一校一精品”的具有鲜明特色的区域德育。要重视校园人文环境建设,做好校园绿化、美化、亮化工作。要努力建设“文明班级”、“和谐班级”“文明餐桌”及“温馨宿舍”等,积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”,形成各具特色的校园环境文化。要建立固定的宣传阵地,如黑板报、橱窗、宣传栏、广播站、校园网站等,有计划的利用固定阵地开展教育活动。
(五)拓展德育沟通渠道。构建德育网络,健全学校、家庭、社会“三位一体”的工作格局,形成齐抓共管的良好局面。要建立健全各级家长委员会,办好家长学校,定期举办家长会、家长接待日、家长培训讲座、咨询服务和经验交流会等。要主动邀请当地社会知名人士、劳动模范、英雄人物、优秀家长、关工委五老报告团等作报告,通过事例宣讲、励志演讲等形式,增强德育工作的生动性和感染力;要充分利用本地校外德育资源,扎实开展好德育社会实践活动。要积极开发网络德育资源,搭建校园网站、论坛、信箱、微信群等网上宣传交流平台,通过网络开展主题班(队)会、家校互动等活动,引导学生合理使用网络,打造清朗绿色的校园网络文化。推动实施“互联网+德育”,推动信息技术与德育工作深度融合,构建课堂育人、学生自律、教育管理、教育评价、家校沟通一体化的数字化育人环境。
五、工作要求
(一)高度重视,加强组织领导。各地要切实将国家、省地关于中小学德育工作的要求落细、落小、落实,着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。建立协同育人机制,成立由教育行政部门牵头,宣传、科技、文旅、关工委、团委、少工委、妇联、科协等多部门组成的德育工作组。要统筹解决好德育工作经费,做到专款专用,解决好教育经费、人员、场所等方面存在的困难,保障德育工作的顺利实施。
(二)健全机制,推进长效发展。建立德育工作评价、督导和奖励机制。要坚持科学的评价观,不断完善学生评优评先机制,配合中考、高考改革,结合教育评价改革,把德育作为综合素质评价和学生评先评优的重要依据。要不断完善督导评估机制,突出学校德育工作成效在考核学校、教师工作业绩、评估教育教学水平等工作中的权重。建立教师奖励机制,对表现突出的德育个人和集体给予表彰奖励。
(三)加强宣传,及时总结经验。要大力宣扬立德树人的教育理念,号召全社会关注德育工作,引导学校、社会、家庭树立正确育人观念,引导广大中小学生牢固树立理想信念,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作氛围。各地、各校要及时总结、宣传德育典型工作经验,上报工作总结、信息报道及有关过程性纪实影像资料。各地教育局请于学期末将德育“七色”教育活动总结及佐证照片上报到基础教育科。
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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、江苏省“刘海网络名师工作室”领衔教师、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校德育处副主任、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等90多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]
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